百家 乐下载 :ea平台澳门威尼斯人 职业教诲需要

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教育行政部门的初衷当然不是为了折腾职业院校,而是为了引领职业院校快速、健康、优质发展。事实上,在国家高度重视职业教育的大背景下,教育行政局部具体落实宏观政策,办了很多大事要事,有力地推动了职业教育的发展。但值得探讨的是,这种发展模式是否存在隐忧?单纯依靠行政驱动是否制约了职业院校的自主发展?

职业院校能不能安静下来?能不能让校长安下心来办好学校?能不能让教师潜下心来教书育人?能不能让学生静心度过“从教育到职业”这一重要人生转折?所有这些,都是值得考量的大问题。

以职业院校技巧大赛为例,确切能起到展示职教成果、树立职教形象、促进教养改革、扩大社会影响的踊跃作用。但随着技能大赛成绩成为衡量各地职业教育政绩的指标,这一赛事便开始变味,成为职业院校的“通例工作”,校赛、市赛、省赛、国赛环环相扣,一些职业院校集中一批骨干先生跟不到1%的尖子选手进行封闭式训练,日常教养任务受到冲击。从政策看,职业院校技巧大赛诚然恳求做到全覆盖,但在实际操作中却变成了层层选拔,绝大多数个别学生仍然是技能大赛的局外人,哪款捕鱼游戏能够赚钱

(作者系江苏联合职业技能学院顾问)

职业教育是面向人人的教育,其使命是要让每一个学生有“人生出彩的机会”。这样的使命就需要职业教导宁静下来,回归常识、回归课堂、回归学生。这样的使命也决定了职业教育的改造与发展不必是声势浩大的,而应该是静悄悄的。诚然,在特定的时期推出一些特定的名目,以达到特定的目的,这是可能理解的,但倘若“项目推进”变成了制度化、常态化的发展模式跟运行机制,恐怕就远离教育本质、违背教育法令了。

在工作中频繁接触到职业院校的引导和教师,他们给人的奇特觉得是疲于应付、忙碌不堪、缺乏存在感、没有成就感。说起来,他们忙的都是当前职业教育范围的大事要事,比喻各类评比、各类大赛、各类检讨、各类项目申报验收。显然,这些大事要事的组织者、设计者、推动者不是职业院校本身,而是来自各级教育行政部分。

回到常识看问题,学校教诲是一个人影响一群人的活动,但行政驱动的巨大力量,使得职业院校乱了阵脚,乱了方寸。而且既然是驱动,其能源源就不能停止,于是,街机捕鱼 :然而美国驻北京大使馆却拒绝向他发放赴美签,政谋划定一直翻新,检查评估不断进行,试点名目不断推出,各类标准不断出台,各项大赛始终举办……于是,领导忙得团团转,澳门vn.99com,中层忙得连轴转,老师忙得不停转,经久不息,永无休止,ca1166.com澳门 :国漫惊喜又怎么?还不是没人看_娱乐频道_凤凰网

笔者认为,职业教育不能太闹腾。这会让校长不断光考虑学校自身存在的、亟待解决的问题,先生不足够的精力投入教书育人,在一片喧嚣声中,学校失掉了一些“外部认可”,老师取得了一些名誉,学生获得了毕业文凭,但职业院校里是否发生了“真正的教育”?

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